鸡西市委党校采取行动学习法
推进“本土化”科研课题研究
为进一步提升党校科研服务地方党委政府中心工作、服务教学的能力，鸡西市委党校结合党校实际，采取行动学习法，扎实有效推进“本土化”科研课题研究工作。
采取行动学习法推进党校科研课题研究工作的具体设计是：由党校专职教师选定“本土化”的科研课题，选择相关部门或某县（市、区）的领导和专业干部组成行动学习小组，采取行动学习法，围绕选定的科研课题进行深入的、理论联系实际的学习研究，促进党校科研出成果、出精品，为我市或某县（市、区）经济社会发展献计献策，实现我校和相关部门或县（市、区）的双赢或多赢。
活动分三个阶段进行：第一阶段――启动阶段（2012年3月份）。主要任务是做好开展行动学习的相关准备工作。成立行动学习领导小组，负责统一领导全校开展行动学习，协调解决推进过程中遇到的问题。召开会议进行动员部署，各教研室组织教师学习学校制定的《实施方案》，进行思想动员，结合本教研室的研究方向，确定科研课题，酝酿行动学习小组组成人员。第二阶段――实施阶段（2012年4月份――2012年5月份）。重点抓好四个环节：一是组建行动学习小组。按照“定题选人”和“定人选题”两种模式，组建行动学习小组。定题选人模式是指围绕我市经济社会发展中的重点热点难点问题，先确定某一行动学习的课题，然后根据此课题工作需要由相关人员组建小组开展行动学习。定人选题模式是指先确定以我市某县区、某部门或某单位的某一领导班子成员及其下属中层领导为主要参与对象组建行动学习小组，然后再根据其分管工作范围和内容选择行动学习的课题。每个行动学习小组3――5人，设组长、学习委员、执纪员、联络员和指导员。组长一般由县区、部门领导班子成员担任，负责小组的组织领导和决策实施；学习委员负责小组学习的设计和过程把握，协助组长组织安排各项小组活动，促进小组科学运转和民主氛围的形成；执纪员负责监督小组是否按规则和要求开展活动；联络员负责小组成员之间信息联络和沟通；指导员由党校教师担任，负责研究课题理论层面的指导，把握理论与实践的有机结合，与行动学习小组其他成员共同完成所选定的科研课题。二是深入调查研究。党校教师主动与行动学习小组组长进行对接。由行动学习小组组长带领全体成员围绕已确定的课题开展调查研究。 三是进行学习研讨。以集中学习、自由研讨为主要形式，逐步学会并能够熟练运用各种行动学习方法，深度探讨已确定的科研课题，促进学习与工作进一步融合，不断提高集中学习研讨的实效。四是实践探索论证。选定的课题经过小组全体成员共同努力取得初步成果后，及时对所提出的工作计划、方案及相关措施进行科学的评估论证，密切跟踪实施进展情况，积极研究解决遇到的新情况、新问题，不断完善工作思路和工作措施。 第三阶段――总结阶段（2012年6月份）重点抓好两个环节：一是回顾反思。
在完成一个课题任务后，各行动学习小组要及时召开专题会议，对课题项目从提出问题、找寻破解之道到贯彻实施的各方面情况进行回顾反思，认真总结经验和教训，不断改进工作和学习。二是形成课题报告。一份报学校，一份报有关部门和县（市、区）委。
为了保证行动学习活动的顺利进行，校党委强化了四项措施。一是提高认识，落实责任。二是强化激励导向。三是抓好指导检查。市情研究室和科研管理科切实加强对行动学习的指导和检查，全程跟踪各行动学习小组的学习工作情况，加大督促检查力度。四是营造良好氛围。对一些好做法、好经验进行集中宣传，切实发挥好典型引路的示范作用。
目前，全校共组建行动学习小组13个，围绕市十二次党代会提出的一杆大旗、两个目标和绿色发展主旋律选定科研课题，与行动小组成员一道，深入实际，深入基层，深入群众，扎实开展理论联系实际的调查研究工作。到今年6月份，各行动学习小组将形成高质量的课题报告。
