桦川县委党校灵活设置培训班次
努力探索基层干部培训的新内容新方法
基层党校作为党的基层干部教育培训工作的主阵地，在新时期要不断探索和提高干部教育培训工作的科学化水平。桦川县委党校近年来依据自身实际情况，在不断地努力探索创新基层干部教育培训工作中的新方式、新方法，并且取得了一定的实效，使教学水平上了一个新台阶。
一、根据干部不同的特点灵活设置培训班次，安排培训计划。
为使教育培训既符合不同层次干部身心发展的需要，县委党校需要在培训形式、内容、时间、方法上不搞一刀切。 我们依据干部不同的特点设置不同的培训班次，并且都争取实行四十人以内的小班教学。培训班次具体分为正职后备班、副职后备班、女干部班、农村支部书记班、县直入党积极分子班、农村入党积极分子班等等。不同的培训班次调整不同的培训内容，例如，在正职后备干部培训班上开设《怎样当好正职》、《领导干部怎样应对突发事件》等培训课程；在副职后备干部培训班上，针对年轻干部的特点开设《当好副职的方法和艺术》；女干部培训班上安排《女干部的形象设计与礼仪》课程；在农村支部书记班、入党积极分子班上开设《桦川县情教育》课程等等，做到因材施教。在时间安排上，根据基层领导工作繁忙的具体情况，我们尽量不搞长期班，校内集中辅导一般不超过五天，并且农村干部培训班的培训时间要避开农忙时节，县直干部培训班要避开重要会议、重要活动期间。为了促进学用结合、知行统一在每个培训班次中，实行集中辅导、在岗调研、交流点评的“三阶段模式”，并且制定周密严谨的培训、调研和交流计划，校领导亲自参与并且安排督促组织实施。
二、教学内容设置与本地的经济社会发展紧密联系。
县委党校的干部教育培训工作要为科学发展服务、为干部健康成长服务，就必须紧紧围绕经济社会发展中的重点、热点、难点问题，设计培训课程，调整培训内容。在及时安排学习中央全会精神和两会精神的基础上，我校把县委的重要精神和重大部署作为教学的重要内容，组织教师和学员开展理论和现实问题的研究，积极向党委政府提出决策建议。
近年来，桦川县委党校紧紧围绕县委的中心工作，深入剖析研究桦川县的实际情况，把教学和科研同县委确定的“壮大四大产业，实施六项重点工程”紧密结合起来，把中央的大政方针和省市的精神同我县经济社会的大发展、快发展结合起来，使教学更有针对性。严格要求学员调研报告的撰写，调研课题要紧密结合“四大产业，六项重点工程”，内容要紧密结合本行业本部门的工作实际。统一组织调查报告的集体交流活动，并且邀请县委有关领导、组织部有关领导现场指导点评和打分，有效地激励学员写出高水平、高质量的调研报告。有好的调研报告、好的建议和理论成果我们及时呈送给县委及有关部门作为决策参考。
三、促进干部教育培训中“教”与“学”两方面的积极性。
基层党校的培训方式方法是否得当，主要体现在“教”与“学”两方面的积极性是否得到充分调动，学员的主体作用与教师的主导作用是否有机结合。
我校始终坚持每周教师集体备课的原则，领导带头、全体教学人员参加，充分调动教师学习备课的积极性，早发现、早解决一些教学上的薄弱环节，相互促进、相互提高。实践证明这种方法是行之有效的，对所有老师都很有帮助。特别是对年轻教师来讲更是十分有益，是难得的锻炼机会，集体备课能有效克服他们经验不足、心理素质不稳的问题，同时完善他们的讲课方法、提升他们的讲课水平。我校积极寻求与上级党校和协作单位的培训资源的合作，在师资、课程、信息等方面寻求共享、多赢。我们聘请市委党校的教授和社会上其它行业的专家学者为我校的客座教授，邀请他们来讲学。受聘来的领导科学方面的专家，管理学、法学方面的专家，纪检委、信访办、法制办的领导等，他们的讲课受到了学员的广泛欢迎。
针对县委党校学员的特点，我们通过教师的讲授、引导和有效的教学组织，充分发挥学员的主体作用，激发学员学习的内在动力、潜力和积极性，倡导学员在学习中研究问题、在研究中深化学习。探索实践研讨式教学，使教学过程成为激活思想、分享智慧、提高思维水平和认识能力的过程。在主体班的教学中，我们经常采用开座谈会、研讨会的形式进行集体研讨，让一些有实际工作经历和经验的学员发言，大家共同促进共同提高。例如在有关于现代农业的教学专题上面，我们重点让一些先进村的支部书记、农技推广中心的技术干部做20分钟以上的经验介绍和技术讲解。在原有的讲解式教学的基础上，我们也在不断尝试和完善模拟式教学。课堂上抽出一段时间进行师生互动，组织“模拟领导干部应对突发事件” 、“模拟面试答辩”等情景模拟活动，调动学员学习积极性、深入思考问题。由于这种方式有很强的实用性，对基层干部有很大的锻炼价值，学员们也十分乐于参加。
四、组织学员深入生活实际，增强培训实效。
我校坚持把行动学习的理念和要求贯穿于干部教育培训全过程，围绕本地区改革发展中的热点、难点问题，组织学员下乡体验生活、驻村社会调研等活动，近距离接触三农，了解考察县域经济发展，体验我县的民生民情。在办班期间，我们经常开展现场式教学，深入到有代表性的工厂（城南工业园区、富士米业公司、大唐风力发电厂、顺达塑编厂）、社区（团结社区、荣安社区）和农村（丰年村、东方村、悦来渠首工程）中去，以现场为课堂、事实为教材，安排专职人员组织实施现场教学。我们还组织学员关心弱势群体，经常到县敬老院慰问老人和开展义诊活动。这些活动让学员们切身走近百姓、走近基层，其教育意义是课堂难以替代的。尽管开展这些活动比较麻烦，需要详细的组织安排，需要提前联系、提前准备，需要一定的资金支出，但我们也在不断克服困难，打算一直坚持下去。
