精品课的几点标准

徐明国

　　精品课建设是新形势下加强党校教学工作，提高干部培训质量的一项重大举措，也是提高教学质量的一个重要抓手。结合对上级党校提出的加强精品课建设要求的贯彻落实，山东省海阳市委党校也提出了“加强党校精品课工程建设意见”，对此项工作进行了全面部署，并对精品课的标准提出了原则性的要求。而精品课的标准究竟是什么，对此笔者也进行了如下几点思考。

　　要准确把握党校课程的特质。所谓党校课程的特质指的是党校教学与其它社会各类教学的本质区别。“党校姓党”主要体现在两个方面。一是对教师来讲的。就是要求教师在整个课堂教学中，在政治上要与党中央保持高度一致，对学员进行马克思主义理论教育和党性教育。一是对党校的授课内容而言的。马克思主义理论是活的理论，而不是死搬的教条。我们在理论阐释的过程中，总要找到一个切入点，这个切入点就是要从我们党正在努力做的事业中去寻找，从事业推进过程中所发生的热点与难点的事件中去寻找，并结合我们党所处的历史阶段，通过课堂讲授，厘清源由，探求路径，展示成果，启迪未来。只有准确把握好“党校姓党”这一党校课程的特质，并做到有机的统一，才能把领导干部的思想认识统一到党的路线、方针、政策上来，才能统一到党委、政府的中心工作上来，才能帮助广大学员提高科学执政的能力与水平，进一步推进党的事业发展。做到了这一点，一堂精品课才会有坚实的根基。

　　要有一个整体学术架构的考量。科研是教学的基础，没有一定的科研实力，要想出精品是行不通的。只有科研这个功夫做足了，才能够遵循一定的学术理论逻辑，找到问题的本质，同时才会给学员以启示。现在的党校学员不仅有丰富的社会实践，而且学历层次也都很高。如果党校的课只会照本宣科，而没有自己的学术主张与见解，就很难让学员满意，也就谈不上精品课了。

　　要有纵与横的宽阔视野。一堂精品课，还需具备一定的厚度与广度。所谓厚度，是指我们的课要有历史的参照，正所谓“以史为鉴，可以知兴替”。捷径如何走，弯路怎样才能避免，从历史的得失中寻求答案就是一个不错的选择。我们的课引入了历史的参照，可以给学员以有益的启迪。所谓广度，是指我们的课还应具备宽阔的眼光，善于从身外乃至全球的视野来认识历史发展的大趋势。如何培养和引导领导干部的战略思维，以世界眼光来认识和思考当下问题，准确把握党的整体发展战略与总的工作部署，是党校教师应担负的重大使命与责任，只有把这个使命与责任完成好，才能为学员把握和解决社会问题提供参考与借鉴。

　　要有适当的授课形式来表现。内容与形式总是有机统一的，好的内容只有找到合适的形式才能达到锦上添花的效果。现在提倡授课方式的多样化，比如案例式、情景模拟式、研讨式、互动式等等。但这些方式都离不开语言的始终贯穿，什么课题适合演讲语言，什么课题适合逻辑语言，什么情景下需要绘声绘色、什么场合下需要春风化雨娓娓道来，都是需要一番斟酌的。再比如说课件，课件只是我们教学的辅助手段，而不是主要手段，现代化的东西运用得好是锦上添花，运用失当就可能是喧宾夺主。这些尽管是属于技巧类的范畴，但对于一堂精品课来讲，仍然需要我们下功夫仔细揣摸。

讲课是一门艺术，既然是艺术的话，就不能要求千篇一律，一个模式，但要强调的是党校的课思想性总是第一位的，只有在坚持这个大的原则下，并运用合适的形式来体现，一堂精品课才能由此谈起。

作者系海阳市委党校副校长。

来源： 作者：管理员 日期：2018-10-31 10:10:48