不辱使命苦练内功

张文彦

欣闻由我主讲的专题课在全国党校系统精品课评选活动中获奖，这对于从事党校教育工作二十六年的教师来说，是一种莫大的认可、鼓励和鞭策。下面就如何讲授此专题谈几点粗浅的体会。

坚持“党校姓党”，牢记党校教师的责任和使命

这像是老生常谈，却是我发自内心的感受、始终坚守的铁纪和职业操守。学员进党校学习往往带着理论困惑和现实问题而来，教学的主要目的就是要讲清楚马克思主义基本理论，坚持用马克思主义的立场、观点、方法分析改革发展中的热点难点问题，对现实问题做出科学解答，帮助学员解疑释惑，并潜移默化地教育学员坚定理想信念，掌握科学的世界观和方法论。这就要求党校教员必须始终坚持“党校姓党”的原则，牢固树立责任感和使命感。否则，罗列一大堆问题，就问题讲问题、就矛盾讲矛盾，极易走极端、走偏锋，学员越听越泄气；或者回避现实问题、使理论成为空中楼阁，这都与党校教育的使命相背离。同时，党校主体班次专题课变化快（常有新专题的调整）、难度大、付出多，党校教师只有树立高度的责任感，才能不辱使命、不辞辛苦、甘于奉献、知难而上。

认真准备课程，精心设计整体框架与细节

准备课程就要搜集、阅读大量的与讲题有关的资料，把握理论界的最新研究成果和研究动态，这是前提，自不必多说。而要讲好一堂课，必须精心设计。首先，要精心设计专题的整体框架，理清思路。例如，我在讲授“努力建设社会主义核心价值体系”时，主要遵循着这样的思路展开：中央为什么要在当前提出建设社会主义核心价值体系？怎样理解社会主义核心价值体系的基本内容？如何建设社会主义核心价值体系？以这些问题为主线，以贴近我们的事件作为切入点，层层剖析，逻辑要清晰，要引人入胜。其次，要恰当地安排内容的详略轻重。什么地方以真理的力量说服人，什么地方以情感染人，什么地方要有理论的高度、把问题讲深讲透，什么地方可以一带而过，什么地方举什么事例等等，这些在备课的过程中都要有所设计。再次，加大讲题的科研含量。要及时地把自己的科研成果搬上课堂，特别是一些研究报告、调研成果，更能有效地为学员解疑释惑。最后，要根据讲题的不同，精心设计授课的开头和结尾。例如，我讲授“努力建设社会主义核心价值体系”时，事先了解到部分学员对这个讲题不感兴趣甚至认识上有偏差，于是我就选择了一个反腐的案例拉开讲题的序幕，这既提起了学员的兴趣，又能引发学员对价值观、价值体系的深入思考，在后面的授课中对开头的案例也能深入剖析。

注重平时积累，探究授课艺术

一是要注重知识的积累。尤其是对本学科经典著作的研读，以夯实学术功底。二是要注重社会调研。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有掌握大量的第一手资料，才能做到在理论联系实际方面得心应手、不断深入。三是要注重授课艺术的探究和提高。讲课技巧把握得当与否能影响一堂课的整体效果，从这个意义上讲，讲课是一种艺术。而授课艺术的提高非一日之功，需要教员自己不断地摸索和锤炼。其中，多听听明星教员的课，虚心向名师学习，不失为一条重要的捷径。十年前我在中央党校做访问学者时，一年的时间我听了几十堂优秀课，而且是跨专业、跨学科的课程，对我们省委党校老师的优秀课也不间断地学习。通过听课，不仅学习名师的授课内容，更重要的是学习他们的授课技巧、授课艺术。在内容上，逻辑清晰，跌宕起伏；在语言表达上，深入浅出、通俗易懂，尽量使讲课的语音、语调、语速达到较好水准，抑扬顿挫、感染力强，并逐步形成适合自己的讲课风格。力求以理服人、以情感人、以生动的形式吸引人。

多方求教，反复打磨，力求精品

精品课是反复打磨、一遍遍修改出来的，修改的过程就是一个不断充实、提高、完善的过程。我的做法是：一是真诚地征求学员的意见和听课老师的意见，根据他们的意见建议不断修改授课内容；二是同一个讲题在不同班次讲授，其内容也不尽相同，而每一次授课我都录下音，回来反复地听。我的体会是，自己听自己的讲课录音，最能全面地发现讲课的缺陷和不足，从而促使自己不断地修改、完善该专题的授课内容和技巧。

作者系山东省委党校哲学教研部教授，现任山东省委党校哲学教研部副主任。

来源： 作者：管理员 日期：2018-10-31 10:16:54